Proyecto de teatro (5A - B)

Pasos para el montaje de la obra teatral

Primer paso: selección de la obra

La obra que van representar los seis grupos (3 grupos formados por siete y 3 grupos formados por ocho niñas) es una obra original inspirada en la tradición oral de sus abuelas o abuelos.

• Cada niña debe pedir a su abuelo que le narre una anécdota, una historia de algún acontecimiento muy importante en su vida que le haya permitido vencer las dificultades y salir adelante, que lo haga sentirse muy orgulloso de quién es y de lo que logró para que su vida fuera valiosa vivirla. Ella debe escribir esa narración en una hoja de block y entregar una copia de la misma al profesor. Si es posible que tenga relación con la celebración del año de la alegría para la Compañía de María y el Jubileo de la Misericordia para la Iglesia Católica.
• Las niñas en compañía de su madre o padre se reunirán y relatarán las historias que escucharon. Van a encontrar elementos comunes en esas historias de vida y crear una sola narración a partir de la cual van a escribir el guion de la obra de teatro que van a representar. Este paso requiere mucha concentración y creatividad para evitar que algún detalle quede por fuera. Recuerden que de las siete u ocho narraciones van a escribir una sola.
• La fecha de entrega de la historia individual debe ser el 26 de agosto.
•  La fecha de entrega de la historia grupal debe ser el 2 de septiembre.

Segundo paso: Escribamos el guion para nuestra obra de teatro

En compañía de su padre o madre deben ver y analizar el siguiente vídeo para que aprendan como escribir la obra de teatro:

Con ayuda de papá o mamá lee las siguientes indicaciones para escribir el guion de la obra de teatro:

(Hay siete enlaces cada familia lee una página web y luego intercambian ideas acerca de lo que leyeron, así se enriquecerá el proceso de creación del guion)

http://red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/leonora_oto12/art_guionteatro.html

http://www.ejemplode.com/11-escritos/1198-ejemplo_de_guion_obra_de_teatro.html

http://www.respuestario.com/como/como-se-elabora-un-guion-teatral-explicacion-paso-a-paso

http://es.wikihow.com/escribir-un-gui%C3%B3n-para-una-obra-de-teatro

http://ww2.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=137953

https://tramody.com/blog/como-escribir-guiones-de-teatro/

http://profesorenapuros.es/2009/11/escritura-colaborativa-de-guion-teatral-el-texto.html

http://www.misdramas.com/escribetusguiones.aspx

La entrega del guion debe ser el día 21 de septiembre, se hará la revisión (en algunos casos se citarán los padres al colegio para que haya claridad en la redacción del guion).

Devolución del guion el día 30 de septiembre, fecha en la que se deben iniciar los ensayos por grupos un día a la semana por las mañanas y todos los fines de semana hasta el día 27 de octubre.

Presentación de la puesta en escena el día 28 de octubre para 5A y 29 de octubre para 5B.

El tema de la narración

El objetivo de estas actividades es aprender a identificar el tema de una narración.

http://image.slidesharecdn.com/2-150327112454-conversion-gate01/95/2-leer-narraciones-ficcionales-14-638.jpg?cb=1427455633

http://images.slideplayer.es/17/5460773/slides/slide_5.jpg

El tema es el eje de un relato, el concepto en torno al cual gira nuestra historia, que lo estructura. Lejos de ser algo concreto, el tema es un concepto abstracto, y debe poder representarse en una sola palabra.

Para identificar el tema de un texto narrativo se puede usar las siguientes técnicas:

1. Técnica del cuestionamiento: se formula preguntas para identificar el tema: ¿Qué asunto trata el autor? ¿De qué trata el texto?
2. Técnica del reconocimiento: se solicita que se realice los siguientes procesos: (a) reconocer la idea que engloba la información del texto, (b) ubicar la idea que más se repite.

Ejercicio

Lee el siguiente y responde las preguntas.

 En tiempos muy remotos, según cuenta una antigua leyenda hebrea, “existió en la tierra una sola y una única habla”. Toda la humanidad tenía una sola lengua. Y los hombres decidieron desafiar a Dios. Empezaron a construir una torre que llegara hasta el cielo. Dios tuvo miedo, pues juzgó que si “todos poseían una única lengua, todo lo que resolvieran hacer sería posible para ellos”. Dios descendió del cielo y confundió las lenguas para que los hombres no pudieran comprenderse entre sí. La torre de Babel se derrumbó.

Es una historia ingenua, pero, como todos los cuentos, tiene su dosis de verdad.

Cuando los hombres están unidos, pueden hacer todo lo que quieren; y la lengua es una herramienta mediante la cual se puede lograr unidad y comprensión.

La idea fundamental del texto es

1. el castigo de Dios frente a la soberbia de los hombres.
2. la construcción y destrucción de la torre de Babel.
3. la importancia de la lengua en la unidad y comprensión humana.
4. la ingenuidad y verdad de la antigua leyenda hebrea.
5. la necesidad de la existencia de una única lengua entre los hombres.

El tema del texto es ______________________

Bibliografía

Tema e idea principal de un texto. Tomado  de https://lapalabraestaenelaire.files.wordpress.com/2011/08/guc3ada-2-tema-e-idea-principal-de-un-texto1.docx.

Narración para principiantes: el tema, la estructura y el argumento. Tomado de http://floresdepapel.es/tema-estructura-argumento/

TÉCNICAS PARA IDENTIFICAR EL PROPÓSITO COMUNICATIVO. Tomado de http://www.educacioncajamarca.gob.pe/sites/default/files/documentos_planes/pagina%20basica%203/SEPARATA_11_FEBRERO_2011_final.pdf

Género narrativo 5A - 5B

El objetivo de estas actividades es identificar las características y elementos de los textos que conforman el género narrativo.

https://lh6.googleusercontent.com/8fxm8MvwGTZEqvasTbDWe9758GoUhUWF7of9RsTJdEZniyhVLpyQQQ=w1200-h630-p

http://image.slidesharecdn.com/generosliterarios1-131104081044-phpapp02/95/gneros-literarios-2-638.jpg?cb=1383552682

Leamos la información sobre el género narrativo y su clasificación:

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/generonarrativo.htm

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/genenar.htm

Respondamos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el género narrativo?
2. ¿Cuál es la diferencia entre el mundo real y el mundo de la narración?
3. ¿Cuáles son los elementos del género narrativo?
4. ¿Cómo se clasifican las obras literarias del género narrativo?

Para que te sientas segura de haber entendido las características y elementos del género narrativo realiza la siguiente evaluación en línea: https://www.thatquiz.org/es/previewtest?N/O/A/F/71691279702579

El adverbio (Actividad de refuerzo y recuperación) 5A - 5B

El objetivo de estos ejercicios es identificar la función gramatical del adverbio de modo que aprendas a expresar tus ideas, pensamientos, sentimientos, emociones de una manera adecuada, coherente y cohesiva.

Imagen tomada de: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJ_nXd2TUHDWUlybHl_lzGGbs-8J15kUpAP6KF6FnpRrQ3TZYGQnyjjkqF08p37SZNG2x3lBKr2UlAv3sM9Tl70mycTDklsOj_mFRkdSU3fh4NB2v_IgYDC1zVQWuAC3zIoLlYHnNLWHmC/s1600/Tipos+de+adverbios.png

Observa los vídeos:

Responde:

1. ¿Qué es un adverbio?
2. ¿Cuál es la función del adverbio?

Realiza los siguientes ejercicios:

Completa las oraciones usando los adverbios: http://centros3.pntic.mec.es/cp.antonio.de.ulloa/webactivhotpot/raiz/Hot%20Pot/lengua6/adverbio/adverbio2.htm

Indica qué clase de adverbio se usa en cada enunciado: https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/adverbios/tipos/ejercicios

Lee y realiza los ejercicios 1, 2, 3: http://www.aulafacil.com/cursos/l6720/primaria/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-anos/el-adverbio

Indica si la palabra en mayúsculas es un adverbio o no: http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/localiza-adverbios-01

Identifica la clase de adverbio que se usa: http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/tipos-de-adverbios

Remplaza la expresión en paréntesis por un adverbio terminado en mente: http://www.espagnolfacile.com/exercices/exercice-espagnol-2/exercice-espagnol-28932.php

Completa los espacios en blanco con un adverbio adecuado que no altere el sentido de la historia.

Había una vez un joven pastor que vivía en una aldea muy tranquila. El joven, que no tenía familia, tenía la fea costumbre de decir _______________________ (adverbio de cantidad) mentiras.

Una vez el joven pastor, cuando estaba cerca la villa, alarmó a los habitantes tres o cuatro veces gritando

-¡El lobo, el lobo!

Pero cuando los vecinos llegaban a ayudarle, los campesinos encontraron al pastorcito revolcándose ________________________ (adverbio de modo) en el pasto muerto de la risa.

Días después el pastorcito gritó ________________________ (adverbio de modo) : ¡El lobo, el lobo!.

Nuevamente los pastores salieron _________________________ (adverbio de modo) de sus casas para perseguir al animal pero en vez del animal se encontraron con el pastorcito que otra vez se burlaba _________________________ (adverbio de modo) de sus buenas intenciones,

Sin embargo, semanas después un grande y feo lobo llegó a la villa y comenzó a atacar __________________________ (adverbio de modo) a las ovejas del pastorcito, quien, lleno de miedo, gritaba ___________________________ (adverbio de modo):

- Por favor, vengan __________________________ (adverbio de modo) y ayúdenme; el lobo está matando a las ovejas.

Pero ya nadie puso atención a sus gritos, y mucho menos pensar en acudir a auxiliarlo. Y el lobo, viendo que no había razón para temer mal alguno, hirió y destrozó a su antojo todo el rebaño.

La moraleja es que al mentiroso nunca se le cree, aun cuando diga la verdad

ESOPO